“Um texto é, pois, um todo organizado de sentido. Dizer que ele é um todo organizado de sentido implica afirmar que o texto é um conjunto formado de partes solidárias, ou seja, que o sentido de uma depende das outras.

Que é que faz que um conjunto de frases forme um texto e não um amontoado desorganizado? São vários os fatores. Citemos por enquanto dois. Coerência textual

O primeiro é a coerência, isto é, a harmonia de sentido de modo que não haja nada ilógico, nada contraditório, nada desconexo, que nenhuma parte não se solidarize com as demais. A base da coerência é a continuidade de sentido, ou seja, a ausência de discrepâncias. Em princípio, seria incoerente um texto que dissesse Pedro está muito doente. O quadrado da hipotenusa é igual à soma do quadrado dos catetos. Essa incoerência seria dada pelo fato de que não se percebe a relação de sentido entre as duas frases que compõem o texto. Um outro fator é a ligação das frases por certos elementos que recuperam passagens já ditas ou garantem a concatenação entre as partes.

Assim, em “Não chove há vários meses”, os pastos não poderiam, portanto, estar verdes, o termo portanto estabelece uma relação de decorrência lógica entre uma e outra frase. Esse segundo fator é menos importante que o primeiro, pois, mesmo sem esses elementos de conexão, um conjunto de frases pode ser coerente e, por conseguinte, um todo organizado de sentido. Coerência textuall

A segunda característica de um texto é que ele é delimitado por dois brancos. Se o texto é um todo organizado de sentido, ele pode ser verbal (um conto, por exemplo), visual (um quadro), verbal e visual (um filme) etc. Mas, em todos esses casos, será delimitado por dois espaços de não sentido, dois brancos, um antes de começar o texto e outro depois. É o espaço em branco no papel antes do início e depois do fim do texto; é o tempo de espera para que o filme comece e o que está depois da palavra Fim; é o momento antes que o maestro levante a batuta e o momento depois que ele a abaixa, etc”.

SAVIOLI, Francisco Platão & Fiorin, José Luiz. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006.

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Precisa de Revisor de Texto?

Deixe o seu texto acadêmico aos meus cuidados para Revisão de Texto. Será um prazer atendê-lo(a). Trago um olhar, além de Revisor de Textos, de um cientista, alguém que compreende metodologia científica e já desenvolveu pesquisa acadêmica.

Solicite orçamento para Revisão ou padronização de seu artigo, TCC, dissertação, tese ou livro: servicos@criteriorevisao.com.br ou andersonhander@gmail.com Whatsapp: (61) 99801-6596 (Whatsapp). Trabalho há mais de dez anos com Revisão de Textos.

Presto serviço para todo o estado de Santa Catarina. Sou Revisor de Texto desde 2006. Graduado em Letras pela Universidade de Brasília (UnB), especialista em Revisão de Texto pelo Centro Universitário de Brasília (CEUB) e mestre em Sociolinguística Interacional, também, pela UnB. Tenho mestrado na área de texto e especialização em Revisão de Texto.

Já prestei serviço para as seguintes cidades do estado de Santa Catarina: Florianópolis, Itajaí, Joinville, Blumenau, São José.

Reviso TCCs, artigos, dissertações, teses, livros, pré-projeto de mestrado…

Para mais informações sobre o custo de meus serviços, envie-me um e-mail informando a quantidade de caracteres com espaços de seu trabalho (veja essa informação na barra inferior do Word, clique em Palavras. Em seguida, abrirá uma caixa de comentário com as especificações dos caracteres).

A seguir, compartilho com vocês exemplo de orçamento enviado a um cliente, para esclarecer um pouco mais sobre o meu serviço.

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Prezado cliente, boa tarde!

Já se perguntou se Professores são Revisores de Texto(s)? Gosto de pensar que Professores, primeiramente, são Professores. “Uma coisa é uma coisa, outra coisa é outra coisa”. Obviamente, muitas vezes, esses profissionais são levados a corrigir redações de alunos de escolas, especialmente Professores de Redação, sem, inclusive, serem pagos para isso.

Eu sempre trabalhei como Professor de Redação ou de Gramática (Língua Portuguesa), durante vários anos (geralmente, as escolas brasileiras segmentam a área de Língua Portuguesa em três: (1) Redação; (2) Língua Portuguesa (Gramática e Interpretação de Texto) e (3) Literatura. O item 3, geralmente, surge no Ensino Médio). E posso dizer que iniciei a minha prática como Revisor em sala de aula. No entanto, nunca pensei que essa prática me definisse como Revisor de Texto, especialmente porque existem vários tipos de revisores: alguns mais generalistas, alguns trabalham, apenas, com textos literários, publicitários, textos acadêmicos. E o olhar do Revisor, para cada gênero textual, jamais será o mesmo.

Em alguns casos, como Revisão de Teses de Doutorado e Dissertação de Mestrado, eu acredito que o Revisor precisa, minimamente, de um curso de mestrado, pois algumas peculiaridades do texto acadêmico somente podem ser observadas por aqueles que foram/são pesquisadores.

A importância da formação em Revisão de Textos e Linguística Textual

Portanto, eu defendo a formação na área de Revisão de Texto(s), pois Revisar não significa corrigir, simplesmente, textos de alunos. Esta pode ser uma área de Revisão de Texto, sim. Mas, mesmo ela, exige formação. Afinal, o que é Revisão de Textos? Quais parâmetros o professor utilizará para Revisar os textos de seus alunos? Especialmente diante do excesso de trabalho? E, definitivamente, o curso de Letras, (Língua Portuguesa) Licenciatura, não traz essa formação. Na verdade, a respeito do universo escolar, é mais comum o termo “correção de redação”.

Se as escolas, por exemplo, fizessem uma separação entre o Professor de redação e os ditos corretores de redação, como já observei algumas escolas fazerem (por meio de oferta de vaga de “corretor de texto” em anúncio em jornal, e eles se referiam, especificamente, ao ofício de Revisão de Textos), talvez, o termo Revisor de Textos escolares pudesse ser mais próspero e significativo, pois haveria maior prestígio e segmentação desse profissional, que não se confundiria, na correria do dia a dia, com o Professor, que, além de preencher diários, corrigir provas, trabalhos, etc., tem de corrigir textos, geralmente em seu tempo livre, em casa, sem ser pago para isso.

O currículo do curso de letras Professores são Revisores de Texto(s)?

Eu não me lembro de ter cursado, na graduação (licenciatura em Letras), nenhuma disciplina relativa a esse ramo de atuação. Na verdade, ouvi, na graduação, muita crítica sobre Revisão de Texto e sobre o Revisor, especialmente de linguistas. O próprio Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) traz o termo “corretor/correção de redação” ao professor. Eu atuei e tive formação, há alguns anos, para revisar os textos do ENEM, e os próprios organizadores do processo, definitivamente, não se referem a esse ramo como Revisão de Texto, mas como correção de redação. Inclusive, eu deixo uma crítica neste texto, à época, ao sistema de correção do ENEM (que é falho), diante de um pagamento quase insignificante por redação para o Professor.

Quando comecei a cursar disciplinas do curso de Tradução, na Universidade de Brasília (UnB), comecei a escutar melhores dizeres sobre o Revisor de Textos. E me senti mais à vontade. No meio acadêmico, na área de linguística, esse profissional não parece ter muito espaço, é, na verdade, bastante criticado. Na verdade, será difícil retirar essa imagem negativa que muitos projetam no Revisor de Texto(s). Ele, ainda, infelizmente, é visto como “o bode expiatório de todas as culpas”. É o que merece pena de morte. Afinal, a culpa de nossos próprios erros nunca é de nós mesmos, mas sempre do outro. Primeiramente,

O descaso com a profissãoProfessores são Revisores de Texto(s)?

Para piorar a situação, essa profissão não é regulamentada, o que gera vários mal entendidos sobre Revisão de Texto(s). A verdade é que existem vários tipos de Revisores, assim como existem vários tipos de médicos, vários tipos de advogados, cada um para uma área específica. Deve-se procurar, portanto, o profissional específico para cada gênero textual. Não se deve entregar um texto a qualquer um, a qualquer professor, a qualquer “REVIZOR”. Eu, por exemplo, sou Revisor desde 2006, e sou especialista em textos acadêmicos. Primeiramente,

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